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【指導+演練】名師手把手教你寫出優美景物（小學篇）
【指導+演練】名師手把手教你寫出敘事作文（小學篇）
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【指導+演練】名師手把手教你寫出鮮活人物（小學篇）
01讀後感的寫作要點
要點讀與感巧妙、有機地結合
在文章中不要照抄原文、大段複述故事情節。相反地，要儘量使用簡潔的話語概括故事梗概，選擇重點來寫，突出與自己所感有所關聯的部分。把讀與感的內容巧妙、有機地結合起來，使之成為天衣無縫的整體。
02觀後感的寫作要點
要點抓主要人物來談自己的感受
寫觀後感關鍵是要寫出自己的感受，可以尋找書中的一個人物，從他的性格、經歷、思想、言行等幾方面來談你的感受。切不可漫無目的地針對書中所有的情節、人物亂評一番，也不要談論與作品無關的感想。
03一般書信的寫作要點
要點書信的格式
1.稱呼。信紙第一行頂格寫，後面加冒號。
2.正文。第二行空兩格寫起，轉行頂格，可有若干段落。
3.結尾。正文寫完，如果正文最後一行空格比較多，可以接著寫“此致”“祝”等詞語，否則，另起一行空兩格或四格寫“此致”“祝”等詞語，然後另起一行頂格寫“敬禮”“進步”等祝頌語。
4.署名。一般寫在祝頌詞下行的後半行。
5.日期。寫在署名下一行，靠右邊寫上寫作的年月日。
04啟事的寫作要點
要點啟事的格式
第一行正中寫啟事的名稱，如“徵文啟事”。
第二行空兩格起，寫啟事內容。
末尾右下方分兩行寫署名、日期。
啟事的有些內容要十分具體、明確，如地址、時間、聯繫方式等；有些內容則不應寫得具體明確，如“失物招領”中有關失物的詳情，以防冒領。
05通知的寫作要點
要點通知的格式
第一行居中寫“通知”二字。第二行頂格寫被通知方的名稱，加冒號（如果正文已明確了通知的對象，被通知方的名稱也可略去）。下行空兩格起寫正文，如果正文內容較多，可分條寫，以便讀者把握內容要點。署名和日期分兩行寫在正文的右下方。
06新聞簡訊的寫作要點
要點新聞簡訊的格式
1.標題：標題概括簡訊的主要內容。
2.導語：導語是簡訊開頭的一段話，要求用極簡明的話概括簡訊的基本內容。
3.主體：主體是簡訊的主要部分，要求具體清楚，內容翔實，層次分明。
4.結尾：結尾是對簡訊內容的小結。有些簡訊可無結尾。
範文賞析（六年級）
讀《綠野仙蹤》有感
寒假中，我讀了一本連吃飯和睡覺時都不願放手的好書——《綠野仙蹤》。怪不得它的作者萊曼·弗蘭克·鮑姆，被稱作美國的“兒童文學之父”呢。（“連吃飯和睡覺時都不願意放手”，充分體現了小作者對這本書的喜愛。）
剛剛讀了第一頁，我就被深深地吸引住了。勇敢機智的小姑娘多蘿西被龍捲風吹到了奧茲國，為了回家，她和沒有腦子但是很善良的稻草人、沒有心卻很勇敢的鐵皮人、沒有膽量但樂於助人的獅子，結為好朋友，一起上路了。這可真是一段奇妙的旅程啊！他們歷盡千辛萬苦，克服了重重困難，最後終於用勇敢、機智和團結，實現了各自的願望。（簡要介紹原作內容，體現了小作者的概括能力。）
我完全“掉”進了書中的故事，像貪婪的小羊跑進芳草嫩綠的草地。多蘿西成了我的好朋友，我隨著她一起歷險，時而哈哈大笑，時而擔驚受怕，時而驚歎不已……多蘿西美麗的心靈、堅定的意志、勇敢的行為，真讓我敬佩呀！我決心向我的“好朋友”學習，勇敢地面對困難。我一直害怕黑暗，現在，我要試著挑戰自己，相信我一定能行！（抓住原作中人物的精神品質談感想，做到了有感而發。）
帶給我快樂，帶給我勇氣，帶給我力量的《綠野仙蹤》，我一定要把它推薦給更多的同學讀一讀。
名師點評
小作者在讀了《綠野仙蹤》這本書後，被書中的人物所吸引，並從主人公的身上學到了勇敢，獲得了挑戰自己的信心和勇氣，有感而發，值得讚揚。
範文賞析（五年級）
中華魂——觀《衝出亞馬遜》有感
再次觀看電影《衝出亞馬遜》，既為中國有這麼優秀的軍人而感到驕傲，又為他們不惜一切為國爭光的行為所感動。這部影片，一次次激起我內心強烈的愛國之情，使我久久不能平靜。（開門見山。觀看《衝出亞馬遜》，激起了“我”的愛國情。）
影片反映的是兩名中國軍人超越極限為國爭光的事蹟。故事發生在1999年，講述的是我軍兩名特種兵——王暉和胡小龍在美洲亞馬遜流域的“獵人學校”訓練期間，戰勝各國強手，為國家、軍隊爭光的感人故事。
影片深刻地刻畫了中國軍人的剛強、勇敢的性格以及超人的意志。其中有一句話是：“在這裡，我們兩個就是中國。既然來了，你不能後悔。”
“中國人是有骨氣的。”這句話我已經聽了很多遍了，關於此類文章也看了不少，可它的內涵我卻沒有完全理解。看了《衝出亞馬遜》這部電影之後，我才深刻理解了這句話的真正含義。（寫影片帶給“我”的感受。）
其中最震撼我的一個場面是：在一次實彈演習的時候，“敵人”捉住了他們，用皮鞭抽打，還把他們吊起來，放入水中，企圖叫他們說出誰是指揮官。而王暉卻忍著皮開肉綻的劇痛，一個字也沒有說。他還對胡小龍說：“在這裡，我們兩個就是中國。”他們的言行，時刻激起我作為中國人的自豪感。他們是真正的炎黃子孫。（回憶最讓“我”震撼的一個鏡頭。）
是啊！作為中國人，我們一定要銘記那些寧肯站著死也不跪著生的英雄，銘記他們的骨氣，學習他們的高風亮節，做一個頂天立地的中國人！
名師點評
1.學主題：緊緊圍繞觀看《衝出亞馬遜》後的感受，詮釋“中國人是有骨氣的”，抒發自己的感想，突出了文章的中心。
2.學語言：語言極具震撼力，結尾抒情氣勢磅礴。
3.學結構：採用影片內容加感想的結構，寫出觀看影片的感想。結構清晰，安排合理。
範文賞析（四年級）
《醜小鴨》觀後感
六一兒童節前夕，我懷著無比興奮的心情來到海鹽中學體育館觀看北京卡通藝術團演出的《醜小鴨》。
演出開始了，喧鬧的大廳裡一下子寂靜下來了，臺上出現的場景是一片漆黑。正當大家期待的時候，臺上的聚光燈亮了，燈光下出現了一隻正在孵蛋的鴨子媽媽。過了一會兒，鴨子媽媽身邊的鴨蛋一個個開始晃動了，接著一個一個的小鴨出生了，它們抖動著自己的羽毛，快樂地來到了這個世界。最後，一個較大的蛋也開始劇烈地晃動了，忽然，一隻長相極其醜陋的“大個子小鴨”出世了。鴨子媽媽給它取名“醜小鴨”。
醜小鴨由於長得不好看，所以誰也不喜歡它，還常被其他動物欺負。醜小鴨無奈地離開了媽媽，開始了獨自流浪的生活，這期間它遭遇了狂風暴雨、大灰狼和兇猛的獅子，有的小朋友嚇得尖叫起來，為醜小鴨擔心。醜小鴨並沒有畏懼，它戰勝了困難，頑強地生活著……（對演出內容的描寫很細膩，具有很強的感情色彩。）最終，人們突然發現，醜小鴨變成了一隻美麗的白天鵝！大家終於露出舒心的笑臉。
演出結束了，演員們給大家謝幕，很多小朋友圍了上去狠打大灰狼。我也深為醜小鴨的精神所感動，醜小鴨變成了白天鵝，那是因為它心中有著夢想，是夢想支撐著它。它雖然外表很醜，但心裡很美，它始終有著對美好境界、美好理想的追求。
這個故事教育我們：在人的一生中，挫折和痛苦是不可避免的，我們要學會把它們踩在腳下。是天鵝，生在鴨場又有什麼關係呢？只要我們不輕言放棄，勝利不還是屬於我們的嗎？（寫出了自己的感想，最後以反問收尾，啟人深思。）
名師點評
1.小作者觀看的是一部舞臺童話劇。首先，小作者詳細講述了《醜小鴨》的劇情，然後緊跟自己的感受，最後得出啟示“只要不輕言放棄，勝利一定會屬於我們”。
2.全文行文如流水，過渡流暢自然，感情流露真摯，具有很強的感情色彩。
範文賞析（三年級）
一分鐘的寶貴
同學們，你們讀過《寶貴的一分鐘》嗎？（在詢問中開頭，能夠吸引別人的興趣。）裡面記述了一分鐘能做什麼事。可是，有些人覺得一分鐘是渺小不值得一提的，這就大錯特錯了。
一分鐘也是時間。不能說只有一小時、兩小時才是時間。其實不是的，一分鐘，農民可以摘10朵棉花；一分鐘，打字員可以打200個字；一分鐘，造鉛筆的工人就可以造500支鉛筆！（引用具體數字增強了文章的說服力。）
大家看了我上面的講述，也許已經明白了一分鐘的寶貴吧。不過還是有一些人說：“一分鐘算得了什麼時間。”天哪！這是對一分鐘最大的傷害。
告訴你吧，失去了一分鐘，有可能失去你的夢想、生命，甚至失去一切。我舉幾個例子給你看吧：如果你想買到一本精彩的新書，晚去了一分鐘，書全都賣完了；如果一個病人，突然昏倒在地上，只可以在20分鐘的時限裡進行搶救，救護車來時已經21分鐘了，晚了一分鐘，一個生命就無故地消失了!（聯繫實際生活，使文章更有說服力。）
這回大家應該知道了吧！一分鐘也是時間，一分鐘也是寶貴的。我們應該珍惜每一分鐘時間。（照應開頭。）
名師點評
1.作者在本文中展示了非同一般的寫作能力，有意識地運用了部分寫作技巧。如文章開頭詢問讀者是否明白一分鐘的重要，結尾再次發問，形成了前後照應。
2.文章中引用非常準確具體的數字，讓文章的理由顯得無可辯駁。同時，作者不僅僅引用書上的數字，還聯繫生活實際進一步展開論述，強調一分鐘的作用。這些都是值得表揚的地方。
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