諾言的微笑

孩子上幾年級？可以放手 不用陪伴。這又是一個要標準答案的。

其實並沒有標準答案。因人而異。

我自己的孩子在一年級的時候 ，就主張她自己完成作業，陪伴也只是偶爾的事情;有一次 和一初三孩子媽媽聊天，說她需要陪伴孩子寫 作業。

當然 這都是個案，對於不同的孩子不同的資質不同的習慣，家長不同的養育方式，每個孩子是不一樣的。

圖片來自網絡

家長陪伴孩子寫作業的目的 ：

培 養孩子良好的學習習慣。陪伴是 手段，習慣是目的。

陪伴是為了孩子更好的獨立 學習。很多家長把陪伴孩子學習 當做一種負擔，在陪伴的過程之中 變成了一種 管理和被管理的 關係，不僅沒有起到培養學習習慣的 效果，反而 形成了孩子的一種依賴，這樣的陪伴 可以說是 有始無終，終會成為一種負累。

如何陪伴?

陪伴是給孩子一種溫馨的親和感，一種心裡的安全感，有問題時能給予孩子一定的幫助和鼓勵，讓他在家長陪伴學習的過程之中 享受到學習和生活的樂趣。

記得自己的孩子 小時候做數學題，有一次我陪伴在旁邊，大約十分鐘之後，他做完了自己規定的題目，我由衷的誇：“ 哇！做的好快呀 ！一會兒就做完了。”這樣的誇獎給了他更大的信心，寫另外的作業 他的 效率更高。

一在他要求我讀題給他時，我鼓勵他 先讀給我聽，等他讀完了 問他是否明白了 要求，他說明白了，我誇她：“可真棒 !你自己都能讀懂題了，這是你平時愛看書的功勞！”我的誇獎給了他更大的信心。逐漸地他更喜歡讀書、 更願意自己讀題了，如有不明白的 他會問我，有時我會告訴他，有時我們一起思考討論查字典，習慣就是這樣 養成的。

快樂庭院

這個沒有固定的答案吧，還是要根據孩子的能力和性格來決定，不過目標肯定是要從帶著孩子走，到陪著孩子走，最後到看著他自己走。

小學中低年級，孩子的自控能力和學習能力都還不足以讓我們完全放手，所以，我們肯定是要花一定的時間去陪伴他們，去培養他們的學習習慣，幫助他們解決一些學習困難。

漸漸的，我們可以讓孩子為自己的學習負責，嘗試自己去管理時間和學習任務，減少陪伴學習的時間。目前，我家孩子二年級，我只會參與她寫好作業後的檢查和單元複習，其他學習任務由她自己完成。但是，有時候她會在玩耍和學習的事情上分不清主次，我只能是督促她做正確的事。

但是，其實我陪伴的時間並沒有減少很多，只是換了個場地，換了種方法。我們把場地換到了戶外，博物館，把教他學習變成和和她一起學習，比如，我們會利用一些零碎的時間聊新聞，聊看的課外書；我也會陪她閱讀一些科普書、做實驗和有意識的訓練她的思維能力、動手能力，在我看來，這類陪伴可以一直延續到高年級甚至初中。

總之，該陪伴一定要高效的陪伴，該放手就要灑脫的放手。

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我兒子今年剛上一年級，每天晚上陪孩子做作業已經變成了自己的第一要事了。自從兒子今年9月1日開學到現在已經三個月了，這三個月說實話比起自己那時候讀書真的累多啦。

1、瞭解孩子的需求，及時給與滿足。

3、正確掌握漢字的書寫。

4、鼓勵孩子獨立完成作業，養成好習慣。

媽咪呀育兒加油站

家長放手讓孩子自己學習不用陪伴，我覺得不在於孩子上幾年級了，而在於家長和孩子是否已經做好相關的準備了。

• 孩子是否能規劃好自己的時間。要想不陪著孩子做作業，家長就應該教會孩子合理規劃好時間，不能一味地拖延做作業的時間。

  
  

• 孩子是否有足夠的自律意識。什麼時候玩，什麼時候做作業，如果孩子沒有足夠的自律意識，就會只顧玩而完了做作業，但是孩子自律意識的養成，需要家長在日常生活中不斷引導孩子。
  

• 孩子是否有作業的好習慣，比如：檢查、複習、預習等。家長要教會孩子，自己對自己的作業負責任，要知道自己檢查作業，複習錯題，預習新文等，這些習慣的養成，需要家長的協助。
  

如果你的孩子在小學一二年級就已經養成了良好的學習、作業習慣，已經有了很好的自律意識，並能合理規劃自己的時間，那麼你大可以放手讓孩子自己做作業。

成長為自己

這個問題倒是沒有固定的答案，這要看孩子是否有獨立完成作業的能力。對這個問題我是有自己的看法的，今天說出來和家長共勉。
孩子上小學起，家長就應該陪孩子一起完成作業，好處有以下幾方面。

第一。家長陪孩子寫作業，更能體現家長對孩子學習的重視。如果家長都不關心此事，孩子完成作業就會馬馬虎虎，應付了事。

第二。家長陪孩子作業，可以養成孩子專心學習的好習慣。有的孩子做作業時，寫一會，玩一會，有時東張西望，一會想看會電視，一會又想吃個蘋果，家長陪寫作業，就會及時制止，時間長了，就養成專心作業的好習慣。

第四。家長陪孩子作業，可以交給孩子一些答題的方法和解體的技巧。有素質的家長會 "授之以漁"。對孩子的學習更有幫助。
如果孩子養成了獨立學習，獨立完成作業的好習慣，家長就可以不必要陪孩子作業了，但偶爾檢查一下孩子的作業完成情況，還是大有必要的。

老頑童有話說

我先講一下自己的經歷吧。

小時候爸媽都是機械廠修車的工人，平時上班還要點名對時間的要求很嚴格，那時候對我就是放養，作業都是我自己完成，他們回來就檢查。

但是我自己的成績一直很好，我爸我媽就要兩招制服了我。

第一招，學習不好就回來放羊吧。

我爸媽從來就沒有騙過我任何事情，我想他們想讓我放羊一定是真的，所以就拼命學習，萬一學不好就該讓我去放羊了，好像還說過讓我去放豬，那就更得好好學了。

第二招，你隨時都可以不上學，學不好咱們就把書包燒了，然後就去幹活吧。

我有一次考了第五名，我爸說我成績下降沒認真學，爸爸把書包就放在灶臺旁，那我哭的稀里嘩啦的，從那之後成績沒出過前三名。

我並不是推崇這種做法，但是既然對我有用，一定還是有一定的道理。

第一，對於學習的機會不要給的太滿。

我們不要對孩子說，你就得學習，你就得考大學，他會不珍惜，我們這樣對孩子說，你隨時都可以不上學，上學學不好就回來幹最累的活。

想讓一個人珍惜什麼，就別給的太多，給的太滿。

第二，把上學和不上學的後果和孩子陳述清楚。

就像我爸媽一樣，他對我說不上學就是要怎樣，我們也可以對孩子說，上學可以有更多自己的選擇，可以做自己想做的事，有更多選擇的權利。

世界那麼大，都想去看看，拿什麼看？用眼睛看嗎？

用知識去看！

但是不上學對於生活的選擇權就會很小。

別以為孩子小，他什麼都能明白，只要是對的，他都能從心底去接受。

這是我從父母那裡學到的，不談對錯，重在分享。

一年級營地

我家一年級是全程陪讀的，經過一年的努力，孩子適應了，也養成獨立學習，自己安排學習遊戲的計劃，所以上二年級後，我就慢慢放手了。現在什麼時候開始寫作業，先寫哪一項後寫哪一項都是孩子自己決定的，我只是和她說媽媽或者爸爸給她的答疑簽字時間是八點到九點，過時不候；還有學習計劃完成後睡覺前的時間交給孩子自己支配，覺得孩子自我管理的還不錯。

尹建莉老師說過自由的孩子最自覺，當孩子具備相應的能力了，家長要學著放手，孩子才能更快的成長。

Jean倆寶媽

孩子上到幾年級，家長可以放手讓他自己學習？估計作為家長，誰都希望這個答案是越早越好。可惜啊，每個孩子都是不同的個體，自律和自控能力、自己尋找答案的能力發展階段各不相同，很難給出標準答案。家長要做的，是多觀察，儘可能多陪伴，然後該引導時恰當引導，該放手時就適時放手。

愛，是一場目送。用在陪娃作業場景上，也是適用的。

歡迎您關注我，與我一同助力孩子更好成長。

小公主變形計

其實，從小學一年級時就不用陪孩子學習。但是，大部分家長放不了手，還有的無良老師讓家長批政作業，家長不得不陪孩子學習。

有經驗的家長從小學一年級初引導孩子獨立完成作業，鼓勵孩子獨立完成作業。極少陪伴。家長陪孩子作業會誘導他產生依賴性。大部分孩子完成作業是可以獨立的，但家長陪習慣了，學生動腦筋可以完成的作業愛問家長，有些家長不耐煩，懶得講思路方法，直接做題。久而久之，學生養成依賴性，缺乏獨立學習精神。

建議學生家長在一年級初就指導鼓勵孩子獨立學習，養成習慣就放手。

老愚1960

實際上，家長與孩子一起學習是非常重要的。不管孩子上了幾年級，家長都可以與孩子一起學習。如在學習型的家庭中，父母與孩子是共同成長，甚至是相互影響的。他們往往有一些成功的影響方式，如親子共讀，講述成長故事，創建良好的家庭氛圍等。父母的成長和孩子的成長一樣，也是沒有止境的過程。父母的不斷進步、不斷學習，對孩子的影響也是無形而深刻的。

關鍵字: 育兒 放手 心理