不說不笑不煩躁丶
理性看待問題，客觀分析原因，促進和諧社會！ 由於貼出的圖片只有這一張，我們無法知道整件事情的來龍去脈，按照題主的說明，這是一個班級的家長群，職能是老師和家長交流的平臺，從立意上來說，無疑是科學合理的！
首先看這位家長的話語，明顯是對數學老師佈置的作業有意見，至於中間怎麼交流的，無從考證，但話語中明顯有些怒氣，甚至說出了“亂吼”這樣的詞語，這無疑具有嘲諷的意味了，一般人我們用“亂說話”“胡說”表達，而“亂吼”則一般指畜生野獸，這個詞用在這位數學老師身上，甚至可以說是辱罵了，單講這一點，這位家長確實首先做錯了！
而數學老師接的這句“我就喜歡亂吼”，明顯是生氣了，甚至有點氣急敗壞了，不顧自己的老師身份了，雖然受到了委屈，但是這位老師說的話，也不是符合他的身份的！
這位家長繼續拋出自己的主張，拿學費說話，這句看似有理的話，其實是最不可取的，這句話就相當於把教育當成生意了，我拿錢，你教學，這就是師生嗎？老師和學生的關係極為複雜，需要老師付出全部的精力才能教育好孩子，老師這個職業已經在輿論風口了，有很多老師是對自身的待遇很是不滿，所以這句話只會更激化雙方的矛盾！
這時候班主任出來說話了，他並不是來勸架的，而是有點威脅意味的要求這位家長退群，這種做法真是愚蠢，莫說是班主任，一般的老師也不能這樣激化矛盾啊，而數學老師最後的一句話，也已經把教育當成生意了，開始算起來錢了，可悲！
整件事情更像是整個中國教育的一個縮影，家長和老師隨著時代的改變，變得對立了起來，很多老師已經把“園丁”“靈魂的工程師”的榮譽丟掉了，家長也把尊師重教忘記了，最後最迷茫的還是孩子，他們已經不知道怎麼接受教育了。
其實縱觀整件事，就是雙方理解的問題，帶著偏見的言語，只會激化矛盾，傷人的詞語也只會讓事情變得更糟，我們現在需要的是讓家長和老師都降溫，去掉浮躁，能夠推心置腹的交流，這樣才能把完美的教育給孩子，家長也放心，老師也會再次被社會尊重！
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家長認為老師應該合理安排作業，這樣一來，不僅家長給孩子報名的培訓班可以同時進行，孩子也可以在暑假裡適當的休息。然而當家長提出建議之後，老師不僅沒有給予充分的解釋，還一直以惡劣的語氣進行反駁，並提出了“看不慣你退群呀”這種說法，讓矛盾進一步升級。
而群裡的其他家長看法不一，有的認為她擾亂了家長群的紀律，有的支持這位家長的做法，認為她說出了很多人的心聲。
從整件事情上來看，家長在群裡發表看法確實不妥當，因為此事涉及到暑假期間孩子個人的安排，和老師私下溝通能夠更好的解決問題。其次，老師的反應過於激烈，措辭不當，嚴重損壞了作為一名老師的聲譽。而對於家長提出的質疑，若不方便在群內回覆，也可以和家長私聊，從而解除這方面的疑惑。只有家長和老師的良好溝通，和平相處，才能讓孩子處在一個學習氛圍良好的環境裡，讓孩子受到更好的教育。
尼克六六
起初家長在群內提出對作業佈置的質疑，是可行的，是正當的，而非家長的問題，後續的對話則是雙方的問題，特別是那個數學老師，一句話形容:"狗拿耗子多管閒事"。
先來情景回顧吧:
我先從數學老師的角度看:
- 首先，語文老師佈置的作業跟你數學老師有什麼關係，人家新語文老師在看到群消息後，面對家長提出的質疑自然會去處理，這是他的本職工作，他自然會去諮詢一下原語文老師，然後再做出調整，做出新的解決方案。而那位數學老師倒是先出頭了，真是狗拿耗子多管閒事。
- 數學老師說話完全就是一個零情商的人物，不會說話，一點都對不起"教師"這兩個字，跟家長互懟，這算什麼事，"師德"哪去了？還自認為自己爭贏了，一點素質都沒有，說話不經過腦子！活該被潑一身髒水！如"你交的只是書費活動費保險費飯費，我工資不是你發的搞清楚"，明顯就是想幹架嘛，傻的可以。"這是通知群"，貌似在說，在座的各位，別說話，我們說怎麼做就怎麼做，你們好好接受就行，真是把自己當"土皇帝了"。
- 當眾挑出那位家長孩子作業的問題來說事，一點都不顧及學生的個人隱私及尊嚴！甚是無語！對學生不尊重，對家長不尊重，對教師這份職業不尊重，真是誤人子弟！
從班主任的角度來說:
- 當家長提出質疑時，首先就沒有及時去處理問題，班主任作業聯繫學生、家長、科任教師的橋樑和紐帶，當出現問題時，應當及時瞭解情況，妥善處理，而非任由事態擴大！
- 面對家長與數學老師的互懟，班主任沒及時調停，反而火上澆油，加劇矛盾，還處處維護同事。
- 當著眾人的面說出其他家長私信叫那位家長別說話，豈不更加劇矛盾，無論是誰，面對這種狀況都會情緒不能控制，加劇口角之爭！這也算是悲哀，社會的悲哀，"不敢言、不能言"。
從家長的角度來說:
1.提出質疑是可行的，誰都有言論自由，也有知情權，無可厚非，誰都有各自的安排，自然對新語文老師佈置的作業也可以提出疑問。
2.人家家長起初態度還是挺好的，包括後面的說話態度也不算差，只是被數學老師激到了，太過分了！一點都不留餘地，不給人家家長臺階下！
總之，誰引發的導火索還得誰承擔，數學老師的師德不行還需進修，本一件小事，非得把自己搞上頭條去！
如有不足，歡迎留言評論，我將第一時間回覆，謝謝！
望眼科技界
俗話說:“林子大了什麼鳥都有”，教師隊伍如此龐大，也不排除有害群之馬，素質低下的教師存在。我也是一名教師，我個人認為老師們有一下幾點錯誤。
一、工作交接疏忽
新舊教師交接時，新教師應該向老教師瞭解班級情況，以便更好開展新的教學工作。但可惜的是新教師沒有去了解，這點可以從佈置重複作業可以得知，這是新教師的過錯，也是新教師缺乏經驗。
二、過於袒護
“人非聖賢，孰能無過”更何況教師本一介凡人。一個人犯錯不可怕，可怕的是知錯不改，為了尊嚴，一錯再錯。從對話內容來看，對於家長的質疑，教師們為了維護教師們的尊嚴，明顯的偏袒犯錯教師。
三、素質低下
“好好說話應該是每個人的基本素養，教師尤為表率”，但從群內的聊天記錄來看，面對家長的解釋，數學老師的語氣沒有一點師道風範“呵呵我就喜歡亂吼，看不慣你可以退群呀”，這樣的語氣，身為老師，怎麼能夠說的出口，真不敢相信。
其實，教師和家長的心願都是一樣的，都是為了孩子。只是缺乏了心平氣和的去溝通和交流，沒有溝通解決不了的問題，只有不會溝通的人。
山村老師看教育
看了好些評論，也瞭解了事情的原由，覺得這個問題提得客觀，但“痛罵”一詞不妥。這個問題值得探究一番。
與好多人支持教師不同，我覺得在這起衝突中，教師是理虧的，理由如下：
一、新任的語文老師沒有和原任做好交接。按理來說，接手一個新班，應該要向原任瞭解基本情況。遺憾的是，這位新任的語文老師並沒這樣做，結果重複佈置作業導致加重學生負擔，家長的質疑是合理的；
二、數學老師言語失當，有失教師風範。 好好說話應該是每個人的基本素養，教師尤其應作表率。但從聊天記錄中可以看到面對家長的解釋，數學老師一是當眾指名道姓地批評該家長的孩子“作業完成的次數全班最少”，二是沒有一點教師風範地回覆家長“呵呵我就喜歡亂吼，看不慣你退群呀”，三是提醒家長“這是通知群”，言外之意頗有點不管如何家長只有接受不能發言的意味；
三、班主任維護同事維護群規的做法欠妥。班主任以“現在就是有家長私信我，說你擾亂了本群的紀律!大家不想看你在群裡發表言論，你說怎麼辦？”相對數學老師，班主任表現得理性而剋制，但對話中明顯在維護言語失範的數學老師，並且從家長髮言來看，只是客觀陳述事實、表達訴求，並未無理取鬧，群裡的家長只是對此不便發言保持沉默而已，班主任卻以家長之名認定該家長擾亂了群裡的紀律，有失公允；
四、家長態度雖然誠懇，但也需要反省處事的方式。按理來說，班主任建群都會有相應的說明。本群群名定為“通知群”，顧名思義，應該是供老師發送相關通知的，並非用於討論或反應問題。而且，如果涉及到的是個人問題，或即使不是個人問題但只代表個人意見的，應儘量選擇私信，而不是在群裡公開質疑、討論，畢竟，群有群規，還得考慮其他群員的感受。
總的來說，這本來是一起可以避免的小事，可惜，因為當事雙方尤其是教師方的處理方式簡單失範，致使鬧得沸沸揚揚。這也再次提醒我們每位教師，教育無小事，不管從事教學，還是面對家長，都需要足夠的教育智慧，方能從容淡定、遊刃有餘。
俗世飄鴻
我也是一名一線教師，並且是班主任，當看到這樣的信息後，第一感受就是吃驚，痛心。
為了學生的作業問題，竟然在群裡公開鬧騰，鬧騰的還不夠，竟然又被掛在了網上，公示與眾。可能有人感覺這樣做很有意思，畢竟可以“曬出”當前教師的不負責任，教師加重學生的課業負擔，教師對家長缺乏文明有禮的態度等等。的確，對於一些人來說，這樣的目的能夠達到，就行了。
自然而然，我的第二個感受——這可能又是有人在背後“黑”老師的一種手段。
為什麼會這樣說呢？作為一名教師，在全班的家長群裡，群裡還有其他的任課教師（同事），甚至還有年級段領導，竟然能說出那樣的話，我也是醉了。數學老師回覆：“呵呵……我就喜歡亂吼”。難道這個數學老師就是專門從群裡跳出來逗比的嗎？語文學科的作業，他出來主持公道，結果主持的語言實在有點不敢恭維。至少我身邊的，或者說我接觸過的所有老師，應該都不會在這樣的情況下出現這樣的言行。這是懷疑之一！
其二，班主任作為一班之主，當任課教師與家長吵的熱火朝天時，本應該出來想辦法互相安慰，調息戰火，結果呢？反而是火上澆油。這完全不像是一個班主任所為啊！哪個班主任會故意把家校關係鬧僵呢？我想，我這個班主任肯定不會，我身邊的班主任應該也不會！
如果是在我的班級群裡，出現這種情況，會如何向下演變呢？
家長訴說的是關於語文作業的問題，所以語文老師應該會第一時間在群裡進行解釋，甚至做出適當調整。如果真出現原來教師和新任教師都佈置作業的情況，我想語文老師的第一句話回答肯定是：“不好意思（或對不起）各位家長，我不知道原來的語文教師已經佈置這些作業……”
而作為數學老師，在這裡應該不會做出任何言行，畢竟他根本不瞭解語文作業情況。不過可能會針對家長的回覆，以數學作業為例進行解釋。
作為班主任的我，如果看到語文老師沒有在群裡及時給家長解釋，我肯定會主動給語文老師打電話，詢問情況，並讓他及時到群裡解釋清楚，化解矛盾。我也會及時與家長溝通，說明情況，避免衝突升級！
直到現在，我對這個現象仍然抱有一種懷疑的態度！以上僅代表個人觀點，是站在一個一線教師，班主任的角度來真實解讀。
我是中學道法教師，兼班主任，每天為大家帶來專業、可信的教育評述，我會盡量都回答您的留言，期待你的關注交流。以上內容僅代表個人觀點，圖片均來自網絡。
中學道法老師
近年來，從國家教委到學生家長呼籲為小學生肩負的呼聲越來越高，有關部門為小學生減負的力度也越來越大，並採取了一些具體的措施。比如為了保證小學生的睡眠時間，而推遲上學時間，比如嚴禁教師辦校外輔導班，等等。雷聲不可謂不大，處罰不可謂不嚴厲，制度不可謂不嚴格，但是小學生負擔卻絲毫沒有減輕的跡象，反而愈演愈烈，負擔越來越重，學習時間越來越長，就連家長亦被捲了進來，無可奈何，苦不堪言。
因為原本在教室裡和課堂上解決的問題，確需要在課後解決。原本是有小學生玩和遊戲的時間，都被一些學校和老師巧耴豪奪，非法佔用，小學生被老師和家長逼著，甚至學習到晚上十一，二點，少了許多童年的樂趣。
我覺得，主要有以下幾個方面:
一是為了提高所謂的教學成績，強行佔用小學生的休息時間。
二是將課堂教育的包袱甩給家長，比如批改作業，背誦課文等，都需要由家長來完成。
局小學生課後需要不需要留作業，家長如何對學校的收費行為進行監督，則另當別論。
潘文軍的滿漢全席
先看一下這事件的具體經過：
朋友的女兒即將升3年級，語文老師更換，在原語文老師佈置過暑假作業的前提下，新語文老師又佈置了新的作業，但是，他佈置的作業非常低級：把三年級課文抄一遍，把課外書抄一遍。朋友對作業量有異議，就在群裡提出來了，結果就有了這段對話。因為一直是跟語文老師在溝通，壓根就沒有說到數學老師，但是數學老師一開口就指名道姓朋友女兒作業的完成量是全班最少，在家長群這樣說，是很不負責任的做法，讓孩子和家長在所有人面前丟了臉面，但是這是暑假作業，暑假才開始多少時間，再說了，暑假的時間都是由自己支配的，即使在最後一個星期做完，老師也不該有異議，不該拿這個來說事。原本就有暑假作業，換了一個老師，不是重新佈置作業，而是疊加作業，這個家長實在忍不了啦，就在群裡提出來了，結果是老師讓他退群。
家長的做法：
即表揚要在大庭廣眾之處，而批評要在私下，對普通人的批評尚且如此，更別說你在幾百人面前指責一個團隊的頭頭，你讓他如何立足！
先不說提的具體意見是什麼，如此之舉你讓老師--這個團隊領導如何做：承認自己的錯誤，那以後在幾百人面前還有威信嗎？此舉等於是直接和老師站在了利益衝突面上，士可殺不可辱，老師為了捍衛自己的地位，肯定會使勁反撲，這也就不難理解數學老師為什麼會說：我就是亂吼，看不慣你退群，言外之意是：我就這樣，你怎麼著吧，看不慣你可以走。所以此時老師們的氣氛就是：那還有什麼理智，還講什麼對錯，都在為自己的地位而戰，
當然，我上面所說的是核心原因，有時候家長語氣委婉些，老師通情達理、多些耐心，也就過去了。這件事情中，估計是家長提意見時語言組織的不好，正好碰上數學老師脾氣老賴，道德、禮貌方面欠缺一些，就造成了這樣。
數學老師的做法：
數學老師的做法無疑是錯誤的，雖然這名家長在群裡給你們提意見，你感到自己的權威受到了挑戰，但畢竟人家是有原因才說的。你怕在群裡影響不好，也能理解，你應該給家長先大致說一下，稍後私信討論細節問題，而不是靠你的權威來壓制，真正的人心是壓制不住的。而你毫無老師風範，跟街頭路人炒架一樣，老師的師德和光輝形象被你拋到了九霄雲外。
班主任的做法：
班主任是一班之主，他應該起到統籌全局，協調各方的作用。而這個班主任怎麼做的呢？看到有人質疑了自己的老師，他想的不是怎麼從全局上解決問題，他的觀念晨，首先映入腦海的是維護自己老師的利益和權威，至於具體事情的誰對誰錯，那是私信時才解決的。這種想法也是正常人的想法，比如你自己或同事在受到別人的指責時，第一反應就是保護自己和反擊。但他忘了，你是一個班主任，你就是“班級”這個組織的當家人，你必須對全體負責，家長也屬於你的管轄範圍之內，這說明你，假如要做為一個普通老師，維護自己人的利益你是合格的，因為你都利用你班主任的權力來讓家長退群，但在班主任的任上，你的大局觀你欠缺的。任何一個組織，都必須有一個頭頭來領導大家，希望這件事後，你們的領導能教一下你做為一個組織當家人的全局意識！
最後，這件事合理的解決方法：以後大家有意見一定要提，這都是為了我們孩子的成長，但是要單獨和老師溝通，
錦繡新鮮說，分享人生智慧，成就錦繡人生！
用技巧改變世界
我個人覺得是老師的問題。
事件回顧：這是發生在去年上海的事了，有一位家長的女兒即將上三年級，由於語文老師更換，又佈置了新的作業下來，導致暑假作業多了一倍，家長便在群裡質疑了老師，沒想到因此吵了起來，老師要求他退群，而其他家長卻保持沉默。
雖然我也是老師，但這次我覺得問題出在老師，家長說的話不無道理，而老師貌似有些不講理。尤其是那句“看不慣你可以退群啊”，說實話，說出這句話顯得很沒素質，而且還是從老師嘴裡說出來，更容易被人反感。
我相信這樣的老師在教師隊伍裡只是少數，我身邊的老師們每天都是勤勤懇懇地工作著，不敢與家長髮生衝突。學校也經常強調跟家長說話時要注意分寸，對待不一樣的家長也要用不同的方式，像這次事件裡的老師完全可以採用其它方式解決。
例如，老師希望家長可以私聊，而家長卻在群裡表達，這時候老師可以主動找家長私聊，也可以避免矛盾的升級。所以我覺得這兩位老師的做法很不理智，說的話也比較難聽，實在不應該。
小小數學教師
我認為家長壓根不應該參與到學校教育裡去，把孩子交給學校去管理，覺得學校不行可以換一所學校，過多的參與學校教育，一來會對學校的管理造成影響，二來增加家長自己的負擔，再者會增強老師的惰性。就拿我自己的親身體會來說吧，每次學校只管佈置作業，剩下的事全留給家長，批改作業，輔導作業，全是家長的事，考完試的試卷又不給家長看，成績不好就賴家長配合的不好，我想問你們老師到底是幹嘛的？難道我花錢送孩子上學就是為了一張學籍卡嗎？
學校就應該是教書育人的地方，但我所見的學校只是佈置作業，對一個學生的評價只看學習成績，為了班級的平均成績居然拒絕差生參加考試，現在的學校只管教書，不管育人，認為育人這一塊歸家庭教育，與其啥活都家長幹了，還要學校幹嘛？
古語說，師者，傳道授業解惑也。現在的老師只管前兩個字。講課還不一氣講完，講一半留一半，留下的那一半要課外補習才講，不參加課外補習的學生家長自己給補上，課外補習不敢明著強制，但不參加的學生會被另眼相看，甚至座位都會被調到角落。每次佈置的作業還有一部分是佈置給家長的，什麼抄詩詞啦，抄筆記啦，我就不明白了，到底是誰在上學，我抄就能抄在孩子腦子裡了？如果這也行，上學幹嘛？買一臺複印機得了，一個人按鈕下去，孩子就成全才了。
不說了，說多了都是淚啊。
