自從激盪人心的《關於新時代教師隊伍建設改革的意見》發佈之後，全國數以千萬計的教師皆翹首以盼，期待後續有重大利好消息出臺。
“建國以來第一個關於教師隊伍建設的文件”、“發佈層級之高前所未有”……
所有分析皆一致指出，基礎教育階段的教師們，將迎來一個最好的時代！
終於，五部門聯合發佈了《教師教育振興行動計劃》！筆者一看到這條消息，就迫不及待地點開，急匆匆地瀏覽全文之後，一字一句細讀起來。
但讀著讀著，心便被失望的情緒所籠罩。
《計劃》提出的十大措施，竟無一條指向廣大教師最關心的問題——教師待遇！
當然，《計劃》的任務是教師教育。要提高教師隊伍整體素質，須做好兩方面工作：一是辦好高質量師範教育，二是抓實在職教師培訓。這十條措施，正是從這兩方面入手，針對教師隊伍建設的薄弱環節，做好了頂層設計。若能落實，我國教師隊伍整體素質在可見的未來，將會有極大提升。
但是，撇開教師待遇談振興教師教育，卻是本末倒置。
教師地位待遇不提高，教師職業就沒有吸引力；
教師職業沒有吸引力，就不會有優秀學生報考師範學校；
師範學校沒有優質生源，就難以培養出高素質教師隊伍。
如此，教師教育振興的宏偉計劃，豈非空中樓閣？
不過，《計劃》中也提及了教師待遇：
“依法保障和提高教師的地位待遇，通過多種方式吸引優質生源報考師範專業。”
“依法保障”，乃陳詞濫調。可依之法，自然是《教師法》，此法執行力如何？世人皆知。
“多種方式”，也並未推陳出新，無非是將“免費師範生”改成“公費師範生”，，履約任教服務期調整為6年。
正是這句軟弱無力的表達，令我內心隱隱感到失望。
當然，凡事皆不可一蹴而就，要提高教師地位待遇，需統一思想認識，統籌人力物力，甚至調整法律法規，決非一朝一夕可以完成。或許，具體舉措不久便會推出，亦未可知。
如果之前網上熱議的“教育公務員制度”和“教師工資省級統籌”等傳言皆屬實，則必須修改《教師法》，甚至涉及財稅徵繳體系，牽扯麵廣，利益調整較為困難，更需要時間協調。
今日發了一個微頭條，就《計劃》未將教師待遇作為重點談了看法，有不少網友跟帖，多數情緒悲觀，甚至比較憤激。
分享校園趣事、關注教師群體、研究課堂與學生。歡迎大家點擊“關注”我。
閱讀更多 毫米 的文章
