世界上教育模式千千萬，依據不同的地域風情、民族文化、社會環境、生活習慣等等的不同而產生不同的教育方式。但老實說，無論什麼樣的教育方式，父母教育子女的過程和在編程的過程都是相似的。
當小美提出這個觀點的時候，好多人都不理解，教育孩子和編程有什麼關係？
從哲學的角度思考，世上一切事物都能透過現象看本質，教育這件事兒也是一樣。
蔡元培曾經說過：“教育是幫助被教育的人給他能發展自己的能力，完成他的人格，於人類文化上能盡一分子的責任，不是把被教育的人造成一種特別器具。”父母對子女的教育影響主要集中在0~18歲，在這期間父母對子女的教育主要是一個輸出過程，輸出對孩子三觀的培養、習慣的養成，而不同的教育方法和模式，就像是編程的不同語言，使用不同的語言模式，所呈現出的效果也是不一樣的，不同的教育方法培養出來的孩子也是不一樣的，即使使用相同的編程語言，編程目標不同，展示給讀者的樣子也是不同的，同理，孩子也是不同的。
經常有人說，通過孩子就能知道孩子的家庭什麼樣，孩子的父母什麼樣！這話是不乏一些道理的，原生家庭給孩子帶來的影響是一生的。上文也有提到，就像編程為我們提供的不同作品一樣，即使是相同的編程模式，程序員不同，所展示的也不同。只不過重點是，父母對於孩子要負更大的責任，生命的展現是神奇的，每個人的自我意識和情感表達需求不同，在脫離原生家庭的教育之後，也是可以後天改變的。
美國行為主義心理學家約翰華生提出過著名的環境決定論的觀點：“給我一打健康兒童，不管他們祖先的狀況如何，可以任意把他們培養為從領袖到小偷等各種類型的人”。就像我們在編程的時候制定的不同目標一樣，編寫網頁程序，有網頁程序的代碼編寫方法，編寫APP應用程序，有應用程序的代碼編寫方法，目的不同，所走的路徑自然也大相徑庭。有部分家長想把孩子培養成領袖，那麼孩子從小的基礎，各方面的眼界一定要跟上，孩子所付出的努力也是成正比的；也有一部分家長，就希望孩子做一個普通人，走普普通通的路，不要太累就好，那麼孩子和家長所付出的努力肯定也是小的多。
無論是抱著什麼心態的家長，對於孩子都有最基本的期望，例如：健康、快樂、樂觀、積極、懂禮貌等等，都需要家長對孩子不斷的進行目標輸入。
培養孩子健康的生活習慣
關於健康的生活習慣，不僅孩子需要，大人也同樣需要。小美在這兒申明一點哦！如果連你都做不到的情況下，就不要要求孩子做到，因為這很不公平，公平意識是從小培養的。健康的生活習慣不僅包括早睡早起、按時吃飯、不挑食，還有最重要的一點——運動。生命在於運動，一定要從小培養孩子一項運動技能，並且堅持下去。對孩子未來的成長有作用到你無法想象。
培養孩子情緒控制能力
很多家長不理解，孩子的情緒控制怎麼培養，他想哭想笑我們也決定不了啊！事實上孩子的情緒控制能力都可以後天進行培養。10~14歲是孩子情緒、情感的突變期，也是培養孩子控制自己情緒能力的關鍵期。這時候的孩子有了自己的想法，對是非、愛好有了明顯的分辨能力，然而他們的交流、溝通能力和方式有限，或者說不會與父母溝通，而這恰恰是促使他們情緒惡化的原因。
從心理學角度來講，科學的方法應當是這樣的：面對孩子表現出的悲傷或軟弱，父母一定不要呵斥，應該讓孩子盡情地發洩心中的鬱悶，只要孩子發洩夠了，他自然會恢復心情的平衡。值得注意的是，10歲左右孩子交往的重心已經由家庭轉移到了學校，同學之間的關係和友誼將成為影響孩子精神的重要因素。當孩子不願意向父母傾訴時，可以鼓勵孩子對著小動物傾訴；鼓勵孩子跑步、做運動發洩情緒……這些都是幫助孩子發洩情緒的好辦法，但最重要的一點仍然是，父母要理解和認同孩子的情緒，允許孩子自由表達悲傷和軟弱。
培養孩子自主學習能力
做父母的，不管你的孩子正處於哪個年齡段，你要想教育好他們，必須提前瞭解他們的心理。很多的父母在孩子的學習上花了大量的心思，但是，容易讓孩子產生誤解：他是在為父母而學習。父母越是逼著孩子去認真學習，越可能給孩子創造了拒絕學習、反駁父母的機會。
做父母的就應該從小向孩子灌輸“學習是他自己的事情”這個觀念。告訴孩子他在為誰、為什麼而學習。父母也要對孩子多些鼓勵，少些抱怨；多些表揚，少些批評。
培養孩子積極的心理
孩子的自信心除了來自於他們的自我激勵外，還需要來自於父母的賞識和鼓勵。其實每一個孩子都是這樣，家長說他聰明，他就聰明；家長說他笨，他真的會變笨，這就是心理學上所講的“暗示”作用。培養孩子積極的心理，需要家長在潛移默化中對孩子進行積極的心理暗示，遇到事情向積極的方向引導，把孩子當朋友，多鼓勵表揚。
孩子的身心健康成長離不開父母的教育和陪伴，小美所說的：“父母教育子女的過程就像在編程”，就是一個比較恰當的比喻，可以說孩子的未來掌握在家長的手裡。
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