誰在演繹誰的寂寞11
同提問的話語 能感受出來，提問者已經認為，必須上高中，只不過自己無法說清楚 其中個的緣由。
我不同意這個觀點！不是所有的學生都適合一定上高中。
學校是普教。是根據個體不同年齡的身心特點，進行的針對性傳授知識，同時對不同年齡的學生的教學要求和驗證也不一樣的。
例如：幼兒園 是 孩子大腦發育的起步階段，所以 幼兒園裡都是感官的刺激、遊戲中 激發孩子的大腦探索能力，激發大腦思維的基礎分析能力。
小學，孩子的大腦思維又進一步發育了，可以接受抽象的知識學習了，思維具有了初步的抽象邏輯能力了，所以 小學教學的 內容 都是對這個階段大腦思維能力的訓練和強化，促進每個學生的思維能力 順利進入下一個階段的發育。
到了中學了。初中生的大腦能力 是剛剛開始向著成熟 過度。這個過渡期，每個學生不同程度的進行著過度，由於是向著成熟高水平思維能力的過度，同時 由於個體差異，這個過度的結果，更是千差萬別，有的甚至 無法順利過度，停滯與此。
由此，初中教學，雖然 科目繁多，但總體教學的要求，並沒有難度與深度。還是處於，多刺激學生的探索能力，多角度激發孩子的各類思維能力。科目多的教學，一方面是讓學生多掌握基礎常識性的理論基礎，另一方面 也是激發大腦 思維能力的多領域探索。
初中 不僅是大腦思維需要訓練，更是每個人 人格形成的關鍵期。人格形成過程裡，主要體現在 每個學生逐步開始思考自己 將來 要成為什麼樣的人，自己都喜歡什麼，有什麼方面的擅長。等等這些問題 初中生內心越來越多思考，也是個體思維發育的突顯標誌。為今後 自己成年的定位，打基礎性的第一次自我探索。在初中階段的教學訓練中，每個學生表現的不同，不僅僅是每個學生 自己不成熟的初步定位，更是家庭培育孩子大腦思維能力的驗證階段。
初中學不進去，不肯努力失敗中繼續學，繼續刻苦完成學業，這類孩子 不僅僅是家長沒有培養出來孩子好品質，更關鍵的是 家長的育兒 使得 你孩子的思維能力已經 落後了同齡思維能力水平。 甚至很多學生 在家長不懂育兒和 錯誤教育模式下，思維已經停滯了。想跟上中學正常的教學進度 學習，已經是困難的，需要付出更大的努力和代價的。 這類孩子，在沒有根本解決 自身思維水平的 訓練和彌補發育進度的問題，就 盲目的 從眾 跟上上高中。對孩子 沒有任何好處，反而等於 故意培養孩子厭學輟學！！那就是坑孩子。
因為高中課程，比初中，無論從科目上，更多了，從知識深度和難度上，都是又一個層面的升級了。初中畢業的考察目的是普教，是每個孩子都可以達到的。而高中的畢業考察，是分辨不同能力的孩子 進行不能領域的選拔人才的目的了。不是每個學生都統一的達標考核了。 高中的教學就是區分 不同思維能力的不同學生。因為 作為一個成年人，也是思維能力各不相同的。也沒存在一個層次水平的。高中生，已經更近成年，就應該去 迎接社會對自己的甄選。找到自己適合的領域。
很多初中生，不適合繼續高中的難度深度的教學，逼著去高中，只能更厭學，更叛逆的 荒廢自己來抗議 。但如果，這部分初中生 走進 職校，在自己興趣的領域中，進行 職業技能的學習和理論的實踐，可能在這個過程裡，他自己 又激發出 深造理論能力的需求，再進一步求學深造，那就都是主動的，強烈動機的，能吃苦耐勞的完成 。
很多家長 可能會說：你看，去了職高，最後還是一樣需要繼續求學深造，為何非要 近職高呢，進高中，家長逼著點，管著點 多直接，為何走過彎路？ 這樣觀點的家長 自己一定不懂學習！！ 學習是枯燥、是春天播種秋天收穫的 過程。學生今天學了，今天熬夜刻苦了，但不見得明天考試就好成績。看不到眼前的努力成果，是很難克服挫折和枯燥進行學的。
沒有興趣，聽不懂，學不明白，高中三年就是荒廢 孩子的人生。部分學生走職校，就是 讓孩子自己一方面學習動手技能，實現個人的人生價值。另一方面 激發這部分孩子的某些潛質，就會有小部分學生 重新迴歸求學深造理論知識的道路上來。這更是對孩子負責！！
那些家長 全盤否定職校的 、必須逼已經學不進去或初中學習就吃力的孩子 必須進高中，都是使用虛榮和麵對 綁架孩子，看似 進高中 你們有面子了，等孩子戳學了、厭學了，混個高中然後 繼續買個什麼有面子的 野雞大學文憑的時候，你們以為面子好看了，但孩子真實社會能力，又如何？只有你們自己知道。人生是自己的，為了討個虛榮的名和麵，最終坑的是自己，關上房門的喜怒哀樂，只有自己承受！！
鈴蘭王強老師
我們為什麼要堅持上高中？因為我們想上大學，我們為什麼要上大學？因為我們想在大學學習自己所喜歡的專業知識，這些專業知識就是我們將來參加工作所要從事的職業，我們只有在這個現實社會中找到了自己所能從事的職業才能讓自己生存下去！這就是我們為什麼要上高中的主要原因！
第一:我之所以上高中不是為了拿到高中畢業證，而是為了大學錄取通知書
結合現實在當下高中畢業證並沒有多大的用處，因為大型的國企，央企，跨國企業和私營企業需要的是一個大學生而不是高中生更不是初中生，如下圖所示中這位父親所言:
可見進入高中只為進入大學，而不是在高中渾渾噩噩失去方向，失去目標！
第二:高中所學的知識不能滿足現實生活的需求，如果在高中不好好學習，不如去職業高中或技校學一門技術
多年來我諄諄告誡在高中貪玩不學習的孩子:高中所學的語數外，理化生，政史地在現實工作中並沒有多大的用途，因此如果作為一名高中生如果在高中熬時間混日子不好好學習，不如去職業高中或技校學一門技術和手藝，畢業以後還可以在各行各業中找一份工作，而不是在高中混了三年畢業以後成為了一個一無所毫知無一技之長只知道玩手機遊戲的無業遊民！
第三:上了高中要有責任感，要知道不好好學習從經濟角度分析會給家庭帶來一筆數目不小的經濟損失，而這些錢都是父母的血汗錢
作為一名學生應該清楚的知道學習越好，上的補習班科目就越少，就越能剩下補習班費，節省父母的血汗錢！高中補習班的費用一節課少則一百元以上，多則三四百，三年高中下來需要好幾萬元，因此要好好學習不能讓父母花了不少錢，自己卻沒有提高成績，最後竹籃打水一場空！
第四:我之所以上高中就是要在把學業搞好的同時還要學會感恩
首先我們要感恩父母含辛茹苦，省吃儉用供養自己的成長和求學之路，要深知父母的艱辛與不易，所以要好好學習對父母有一個交代儘可能低的降低補習班費用，同時考慮家庭的實際情況和父母的收入，不和同學攀比穿衣打扮，不提過分的要求，不亂花錢，尤其不買智能手機，因為手機只能影響我的學習，同時要知道上了大學四年還要花費更多的錢，所以要知道心疼父母！感恩父母！
其次我們要感恩老師的辛勤培養，父母只是我們二十年前的衣食父母，而老師才是我們終身的衣食父母，因為我們要靠老師所教的知識和技能找工作來養活自己，讓自己能夠在這個現實社會中安身立命，因此我們要銘記師恩要感謝從小學一年級開始到高考再到大學畢業之間的每一位老師！我們的大學錄取通知書上除了自己辛勤的汗水同時還有每一位老師的心血！一個人只有學會了感恩才能平易近人，才能在世間站住腳，才能融入集體，融入社會！
最後我們要感謝自己，我經常給我的學生講:“花有重開日，人無再少年”，我們要珍惜時間不負光陰，不負青春，要給自己的人生去拼搏去努力，要實現自己的大學夢想，要實現自己的可持續發展，進而實現家庭可持續發展，因此我們要把這一腔熱血奮鬥到無怨無悔，奮鬥到感動自己！因此多年來我諄諄告誡我的學生:一定要珍惜時間，好好學習，要深刻的知道:“高中不努力，高考更傷悲！”
最後再次警告閱讀這篇文章的每一位高中生:我之所以上高中只為實現自己的大學夢想，拿到一張理想的大學錄取通知書！祝每一位披星戴月，早出晚歸，勤奮努力了十二年的高中生學業有成！金榜題名！
家庭教育感悟
一、年齡問題。現在兒童發矇時間都是6歲，小學6年12歲，初中3年15歲，還沒有進入成年人劃分標準。國家規定成年人劃分標準是年滿18週歲。
《中華人民共和國未成年人保護法》第二條規定：未成年人是指未滿十八週歲的公民。未 滿18週歲的公民都不屬於成年人。如果你把一大批未成年人放在社會上，不但要人保護而且還會給社會帶來很多麻煩，甚至於犯罪，不少未成年人犯罪就證明了這一點。
因此，國家現行規定義務教育從九年義務教育改為十二年義務教育是很有科學道理的，高中3年畢業剛好年滿18週歲，真正的長大成人，具有完全民事行為能力，可以獨立進行民事活動，是完全民事行為能力人。
二、知識問題。
高中知識是社會上運用最多的知識，如果不堅持上高中，那麼，這些知識你就無法學到，更沒有機會繼續深造去考大學。在社會發達的今天，知識爆炸的今天，沒有全面的知識你就很難過好自己的一生，更談不上對國家、對社會作貢獻！你看看我們身邊的人，受過高等教育的人與沒有受過高等教育的人，他的綜合素質就是不一樣！
三、社會問題。
前面談了，一大批未成年人進入社會要人保護，可現實我們不可能有這種專門機構對這批未成年人進行保護，只有在社會上任其發展。可是，15歲到18歲這個年齡段的人，心智上沒有完全成熟，逆反心理、血氣方剛正是在這個年齡段產生。與其這樣不如繼續在學校讀三年高中，既學到了知識也受到了管教。
綜上所述，堅持上高中不論是對自己、對家庭、對國家、對社會都是百益而無害的。
個體臺辦彭泰平
第一、高中是高考最好的訓練營。現在高考政策放寬了，參加高考的機會多了，比如初中起點的初升專、高中起點的升專、升本的成人高考等等，但是高中的人目標比較一致，學生的學習和學校的教學都是以高考為導向的，所以高中的學習針對性更強。
第二、高中的課程為上大學的專業學習打下了堅實的基礎，使學生的邏輯思維能力、計算能力、綜合素質都得到一定程度上的提高。同時高中階段是價值觀形成的重要階段，走什麼樣的路決定我們有什麼的未來。
第三、高中是揮灑青春的地方。多少學子為了高考，在這裡博覽群書、遨遊題海、揮灑青春的汗水，多少有志青年為了理想奮力拼搏，為自己的青春寫下了美好的回憶和奮鬥的樂章！
所以，堅持上高中不讓青春留下遺憾！
竹山二哥
選擇上高中的人，不敢說百分百，但至少百分之九十九的人是為了上大學。否則他可以送擇技校或者學技術再或者進廠打工，幹嘛要選擇上高中。而且，父母選擇讓孩子上高中，也是為了將來他能上大學。
而上大學，是為了生活更好些。雖然現在技術工人也吃香，但還是上大學相對來說更有保障。現在招工，尤其是好點企業，動不動就要求全日制大專畢業，這就擋了多少人在外面。所以說大學更有保障。而且現在別看剛開始工資差不多，但大學生加薪和升職都比普通人容易些，機會也多些。所以，只有上了大學，才有生活得更好的標準。
所以，上高中是為了上大學，上大學是為了已後生活更好些。
平淡如心
高中學校的形式可以不要，但高中學科和文化不可偏廢。丁俊暉是特例，沒有普遍性和代表性的意義，我們需要21歲能在《自然》雜誌發表兩篇論文的曹原這樣的案例，像他這樣的人更多一些才好，曹原才是有指標價值和時代特徵的代表人物。而把周杰倫或韓寒當做學習的好榜樣，不符合新時代發展規律，是反動和反革命的。
高中是走向大學的階梯，如今沒有大學文化，就是社會的落伍者，一個不具備大學文化的年輕人，幾乎沒有機會做出什麼成就。按部就班地學好高中課程，按照現有高考體制，考出高中文化的好成績，是青年學生要走的人生大路。 儘管衡水中學，遭遇個別人質疑，但那裡每年為清華北大提供成百上千生源，那裡的高中生，差不多100%能上清華北大，這才是當下少年兒童要走的康莊大道。
勞動創造美
我們為什麼不上高中？隨著社會的越來越快速發展，知識變得越來越重要，可以預測，12年義務教育在我們國家將來一定會全面普及。
像周杰倫，韓寒這樣的天才是萬里挑一，我們大多數人都是平凡人，想要將來有個更好的發展，想自己的思想境界深一層，眼界更加開闊。讀書是必不可少的。
高中所學知識對我們來說影響是巨大的，可以這麼說，高中所學奠定了我們深入學習的基礎，換句話說，高中所積累的知識和學習方法，對我們以後學習其他東西非常重要，我身邊有一些沒讀過高中的人，工作了幾年覺得生活艱難，就想去學一門手藝，諸如電腦之類的，但之後你才會發現，沒有高中的知識做鋪墊，你學其他東西會覺得非常吃力，甚至完全不懂，這就是高中學習的重要性所在，朋友，別輕言說不上高中，你會後悔的。
會飛的豬aaa
對於教育本身，我是一個堅決的擁護者。只要學生上高中對他有利，那麼高中就一定要上的。
但對於有一些學生，我還是認為他們不是必須要上高中的。他們可以選擇去上一些職業學校，在職業技術學校學習一門賴以為生的技術更合適。而且相關部門也已經出臺了相關政策，政策提到了2020年要普及“高中教育”。
而這個“高中教育”，並不是指的尋常意義上的高中，而是普及包含職業教育的“高中階段”教育。
高中教育，是大學前的基礎教育。而如果學生自認對大學不感興趣，就不如在高中階段選擇去職業學校學習一門技術了。至少有一門技術在身，他們就有賴以為生的手段。而普通的高中，如果沒有考上大學，也就只能去出賣苦力為生了。
最好的例子莫過於：煎餅攤的大媽，“月入3萬，怎麼會少給你一個雞蛋的事件了”。她的收入水平比很多大學生要多，甚至一些“985”大學的大學生也趕不上這位大媽吧！
那我們還需要上高中嗎？不如人人都去賣煎餅好了。
但這是不可取的行為，因為賣煎餅的多了，真正能做到月入5000元以上的還真的不是很多，相對比還是上高中要更有前途。
高中，是必須要上的，但卻可以選擇不同的上法。
準備考取大學的學生，還是要選擇普通高中來上，這樣才能考取更好的大學。
考取大學希望很低的噓聲，可以選擇上職業技術學校，這樣可以在高中階段學習一門或幾門技術，用這些技術去創造更好的未來。
逐夢卡拉
堅持上高中的需要性：一是知識上的需要。二是年齡上的需要。
知識貫穿著人們生命中的一生，隨著社會的不斷髮展，無論你做什麼工作都越來越離不開知識，人只有上完高中，才能算是掌握了適應自身在社會中求生的最基礎知識。
再者，人的生長髮育是個循環漸進的過程，在正常情況下，人只有上完了高中，無論在身體或思維發育才可算是趨於正常，為了每個人都具備有走入社會公平競爭的生存條件和潛能，每個人就只有堅持唸完高中。
度言秀119671231
為什麼上高中，從最近的看就是為考大學作基礎工作，沒有上高中去考大學是比較難得。那麼，為什麼要堅持上高中呢？我認為有三方面現實原因。
第一：從最近的看，堅持上高中是為了與大學拉近距離，增加機會。不上高中的同學去考大學，目前只能通過專升本來實現。
第二：高中學歷逐漸成為標配甚至已經被淘汰。在前幾年，你可以說你是初中畢業的學歷，但今天，你不能再拿初中這個價值不高的學歷出來讓這個社會承認你。雖然說高中比初中多一點，卻有差別，儘管現在的高中學歷不是很高，但是高中學歷和初中學歷是有差別的。
第三：系統的進行知識儲備。幼稚園、小學、初中、高中…，這是受教育的一個完整的過程，遞進的關係，堅持上高中能讓自己系統的接受知識的教育和儲備，是有益於人的發展的。
